江蘇五年制高職教育探索貴在“有效”

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                                2021-06-01
                                瀏覽次數:

                                江蘇的探索實踐表明,五年制高職具有人才培養周期長、中高貫通銜接好、教學組織效率高、技能訓練水準強、學生職業素養優的特征和優勢,已成為中高職一體化發展的典型范例。這一探索貴在解放思想、勇于擔當、主動作為,針對實際問題有效解決。

                                有效解決職業教育吸引力不強問題。五年制高職教育是支撐個人發展和家庭幸福的重要路徑。通過深化課程體系、教學內容、教學手段和教學方法等教育教學改革,創新人才培養模式,積極探索有利于增強學生職業能力的教學模式,使得學生初中畢業后能直接接受高等教育,獲得比較體面的學歷,實現比較穩定的就業。越是經濟發達的地區,初中畢業生升學選擇五年制高職的比例越高。目前,蘇南的五年制高職教育已覆蓋到所有縣(市、區),在校生總數已占全省總數的70%以上。

                                有效解決農村技術技能人才短缺問題。五年制高職教育是服務區域經濟社會發展的重要力量。五年制高職教育主要服務對象是本地企業、中小企業,通過在服務區域經濟社會發展中不斷探索、轉型、跨越、提升,能培養留得住、用得上的高素質技術技能型人才,且幾乎是唯一“留在本地,建設家鄉”的人群。五年制高職教育主動對接地方產業發展,優化專業結構,在地方政府和本地企業心目中已具有不可替代的地位和作用,對地方產業結構調整與轉型升級貢獻巨大。

                                有效解決高等教育普及化問題。五年制高職教育是實現高等教育普及化的重要手段。五年制高職教育是全日制高等教育通向縣區和農村的主渠道、主力軍,使廣大農村初中畢業生有了更多選擇,更多機遇,更多發展機會,贏得了更多人生出彩機會。江蘇五年制高職教育每年的畢業生約占高職畢業生總數的1/6,為人民群眾提供了更加優質、更加均衡的高質量高等教育,直接推動江蘇領先全國五年邁入了高等教育普及化階段。

                                有效解決職教類型特征不明顯問題。五年制高職教育是優化職業教育類型定位的重要載體。五年制高職教育融中等職業教育和高等職業教育于一體,對暢通技術技能人才通道,構建人才成長立交橋,促進中高職協調發展發揮了積極作用,是江蘇現代職業教育體系不可或缺的重要組成部分。通過五年制高職教育的示范引領、理念引領、創新引領,進一步鞏固了江蘇中等職業教育的基礎地位,增強了江蘇中等職業教育可持續發展能力。同時,五年制高職教育在全面推行現代學徒制方面,具有比其他職業教育類型更明顯的優勢,能更好地彰顯中國特色學徒制“教育屬性、雙重主體、德技并修、新型師徒”的基本特征。

                                (作者:邢暉,系國家教育行政學院職教研究中心主任)

                                (轉自中國高職高專教育網,信息來源:《中國教育報》2021年6月1日05版)

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